El blog BIOeducativo

  1. A) Enlistar las características de los seres vivos B) Jerarquizar la estructura de los seres vivos (arrastrar y soltar). Los seres vivos , una ficha interactiva de profesoraDalcinMaria live worksheets.com Seres vivos , una ficha interactiva de profesoraDalcinMaria live worksheets.com Cuando termine los ejercicios, envíalo al Gmail profesoramariadalcin@gmail.com

  2. Localizar las palabras en la sopa de letras respecto a los seres vivos.

  3. Reconocer las palabras relacionadas con las características de los seres vivos. (acceda al link o escanea el código QR que está a continuación) https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/caracteristicas-relacionadas-a-los-seres-vivos

4. A) Responder las preguntas que aparecen en el video a continuación. (El video contiene preguntas que se responden dentro del mismo, solo marca la o las opciones correctas) B) Transcribir en un procesador de texto lo más relevante del video y súbelo a tu drive. Al finalizar el ejercicio, realice screenshots y envíelo a la profesora por Gmail profesoramariadalcin@gmail.com

  5. A) Interpretar la oración y marcar la opción correcta.   B) Comentar aquí abajo 👇👇👇 ¿Que otros sistemas del ser humano faltan agregar?

  6. Con los conocimientos que adquiriste en este bloque sobre: "Los organismos como sistemas abiertos y complejos", ordenar las siguientes palabras en una red conceptual o mapa conceptual utilizando una App. Palabras Claves: Seres vivos- crecen- estímulos - reproducirse - nutrición- homeostasis-diversidad-metabolismo. (Recomendación: Coggle, Mindomo (mapas mentales), o la que vos elijas). Les dejo un rápido tutorial acerca de cómo  utilizar  la App Coggle y una imagen que los/as pude ayudar.

    7. Homeostasis Una persona se encuentra caminando por un parque, cuando de repente escucha un ruido y resulta que justo al lado de él se cayó un poste de luz. Explicar  ¿Qué parámetros fisiológicos se verán alterados rápidamente y que papel de la homeostasis se pondrá en juego para volver a un equilibro en su medio interno? Realice esta actividad en una plantilla de una aplicación (recomendado: Canva, Pinterest, o la que usted elija) y envíelo al Gmail de la profesora. 

8. Sistema Respiratorio Realice a través de un programa de diseño, un resultado de análisis para una persona que es fumadora crónica. (consecuencias en sus pulmones, alvéolos pulmonares, mucosa nasal) ¿Cómo repercute la esperanza de vida y en sus actividades diarias? Les dejo un ejemplo:  

9.   Resolver  el siguiente cuestionario de Google: Cargando…

 Teoría: Evolución del hombre Evolución del hombre o evolución humana es el nombre de una serie de cambios biológicos por los cuales ha pasado nuestra especie hasta convertirse en lo que hoy llamamos un ser humano, conocido científicamente como Homo sapiens. Este proceso evolutivo se originó entre 4 y 7 millones de años atrás en África y comenzó con la aparición de los primeros homínidos, que eran primates que se desplazaban en dos patas, como el Australopithecus. A partir de aquí, el surgimiento de nuevas especies estuvo determinado por el desarrollo de la capacidad para crear herramientas, desplazarse a nuevos territorios o aprender a usar el fuego. Del mismo modo, cada nueva especie trajo consigo cambios físicos y biológicos hasta evolucionar al ser humano actual. Etapas de la evolución del hombre Para que el ser humano haya desarrollado sus características actuales ha tenido que pasar por millones de años de cambios evolutivos que incluyen desde pararse en sus dos extremidades ...

  Teoria: Bases genéticas de la herencia. En el siglo XIX, Mendel planteó las bases para la comprensión de los mecanismos de la herencia. Un siglo después, con los avances tecnológicos pudieron observarse y ponerse a prueba las hipótesis que habían desarrollado a lo largo de los años. En la actualidad, la ingeniería genética es una de las principales disciplinas que ocupan a la biotecnología. Los límites de lo posible parecen ampliarse más allá de lo imaginable. Genética: el estudio de la herencia biológica. ¿Cómo se transmiten las características que nos hacen parecidos pero no idénticos a nuestros padres? ¿Por que podemos heredar los ojos verdes de una abuela, si nuestros padres tienen ojos marrones? En el siglo XIX, un monje comienza a encontrar respuestas. Primeras respuestas sobre la herencia. ¿La herencia es una mezcla de rasgos paternos y maternos? ¿Como se saltean algunos rasgos una generación y en los nietos aparecen rasgos de sus abuelos? Las preguntas sobre la herencia b...

  1. Reconocer las palabras a las que se refiere el crucigrama con respecto a las bases genéticas de la herencia.

  2. Hacer una busqueda en Google sobre las Leyes de Mendel, recomiendo que busquen en revistas científicas, artículos periodísticos u otra fuente confiable, son las páginas de universidades. Copie los links en un procesador de texto, súbalo a su nube y comparta el acceso. Citar bibliografia. 

3. Describir,  utilizando un procesador de texto, la molécula de ADN. Para ello les dejo una App: "CoSpaces" (Realidad Aumentada), donde pueden verla detalladamente. 

  4. A) Comparar en dos listas mediante el uso de un cuadro comparativo (se recomienda usar la App Miro):  En la primera releven factores ambientales que atentan contra una larga vida; y en la segunda, factores que la favorecen. Les dejo un ejemplo de cuadro: B) Luego establecer una escala, por ejemplo: fumar: -5 vivir en una casa con fumadores: -2 hacer ejercicio físico: +5

5. Nube de palabras. Lea el siguiente texto sobre "Las bases genéticas de la herencia" y realice una nube de palabras. Para ello, deberá descargar el archivo, guardarlo, convertirlo en pdf y subirlo a nubedepalabras.es Una vez subido, borre las palabras conectoras y podrá realizar la nube. Luego con las palabras, elabore un pequeño texto.  

6. Relacionar la palabra clave con con su definición.   

 7. Caracteres ligados al sexo en los seres humanos. Así como en la mosquita de la fruta el color de ojos está ligado al sexo, en los seres humano también lo están, por ejemplo: La hemofilia , es una enfermedad en la que falla la coagulación de la sangre. ¿Que otra enfermedad conoces que produzcan los caracteres ligados al sexo? Esta actividad se debe realizar a través de un corto video explicativo (no más de 5 minutos), súbelo a YouTube, copia el link y pegalo en los comentarios de aquí abajo 👇👇👇.

  8. Ingresa al siguiente link de simuladores: https://phet.colorado.edu/sims/html/gene-expression-essentials/latest/gene-expression-essentials_all.html?locale=es (EXPRESIÓN GENÉTICA) Explicar ¿Qué sucedería si no contáramos con una con una " región reguladora"  en el proceso de expresión genética? Tutorial de la utilización del simulador:

  9. Luego de la lectura: "Leyes de la herencia". Analizar y predecir las proporciones que se esperan en cruzamientos controlados para los caracteres en estudio según las leyes de la herencia. Procedimiento: Simulen los cruzamientos que se listan a continuación. Escriban sobre las líneas punteadas los genotipos de los parentales. Indiquen sobre los bordes del tablero de Punnett los gametos que forma cada parental. Indique  con qué frecuencia aparece cada uno de los gametos (entre paréntesis). Completen los tableros de Punnett. Estimen las proporciones fenotipicas y genotipicas en cada caso. PROFE ESTA PLANTILLA NO HAY FORMA DE QUE QUEDE EMBEBIDA. ESTA MUY BUENA! https://es.liveworksheets.com/lf3483207px Cuando finalices la actividad enviarla a la profesora profesoramariadalcin@gmail.com Herencia , una ficha interactiva de profesoraDalcinMaria live worksheets.com

Hola soy la profesora Dalcin Maria de Educación Secundaria en Ciencias Naturales. Les doy la bienvenida a mi blog: "El blog BIOeducativo" . Primeramente les quiero explicar que es un blog: es un espacio virtual en la red, donde se sube información con el propósito de que otras personas en diversas partes del mundo puedan visualizarlo. En el caso de los docentes, pueden pueden crear un blog para compartir información con sus estudiantes y de una manera innovadora puedan ellos consultarla para ampliar sus conocimientos. Este blog ofrece teoría y actividades para 1°,2°,3°,4°,5° y 6° año de secundaria en ciencias naturales, para ayudar a los estudiantes a desarrollar su aprendizaje. Para ello, cuenta con diversos recursos/herramientas para favorecer el conocimiento, como por ejemplo, tutoriales, vídeos con actividades, aplicaciones, entre otras. Contenidos: 1° AÑO: Los materiales y sus cambios. 2° AÑO: La célula. 3° AÑO: Sistema nervioso. 4° AÑO: Los organismos como sistemas abie...

Teoría: Libros: FRID, D; VALLES, A; GODOY, A; TADDEI, F; BERLER, V. (2017). " Activados 1. Ciencias Naturales" . Nueva edición. Puerto de palos. Bloque 1, capítulo 1. MENSCH, J; FOLGUERA, G; GLEISER, M; MARTINEZ, S; KORENKO, V. (2019).  "Biología 2. Cambios y diversidad en los seres vivos" . Nueva edición. Estrada. Bloque 2. ALZOGARAY, R; FRANCESCO, V; GLEISER, M; MARTINEZ, J; GELLON, G; GOLOMBEK, D. (2018). "Biología 3. La comunicación y la información en los seres vivos" . Nueva edición. Estrada. Bloque 3. ALCAIN, J; GASCUE, F; SERRANO, A; SOLANO, J. (2018). "Biología 4. Intercambios de materia y energía, de la célula al ecosistema" . Nueva edición. Estrada. Bloque 1, capítulo 1 y 2. ADAMI, S; BANUS, M; BOCCHINO, C; FIGUEROA, J; FORTUNATO, M; TORNADÚ, I; GUTIERREZ, I; HARBURGUER, L; HAUT, G; JAMUI, J; KREIMER, A; RIVERA, S; SABBATINO, V; ZACHARIAS, C. (2015). "Biologia para pensar. Intercambios de materia y energía de los sistemas biológi...